• 四川郎酒股份有限公司获第十二届人民企业社会责任奖年度环保奖 2019-05-13
  • 银保监会新规剑指大企业多头融资和过度融资 2019-05-12
  • 韩国再提4国联合申办世界杯 中国网友无视:我们自己来 2019-05-11
  • 中国人为什么一定要买房? 2019-05-11
  • 十九大精神进校园:风正扬帆当有为 勇做时代弄潮儿 2019-05-10
  • 粽叶飘香幸福邻里——廊坊市举办“我们的节日·端午”主题活动 2019-05-09
  • 太原设禁鸣路段 设备在测试中 2019-05-09
  • 拜耳医药保健有限公司获第十二届人民企业社会责任奖年度企业奖 2019-05-08
  • “港独”没出路!“梁天琦们”该醒醒了 2019-05-07
  • 陈卫平:中国文化内涵包含三方面 文化复兴表现在其中 2019-05-06
  • 人民日报客户端辟谣:“合成军装照”产品请放心使用 2019-05-05
  • 【十九大·理论新视野】为什么要“建设现代化经济体系”?   2019-05-04
  • 聚焦2017年乌鲁木齐市老城区改造提升工程 2019-05-04
  • 【专家谈】上合组织——构建区域命运共同体的有力实践者 2019-05-03
  • 【华商侃车NO.192】 亲!楼市火爆,别忘了买车位啊! 2019-05-03
    • / 25
    • 下载费用:30 金币  

    重庆时时彩客户端漏洞: 幼儿教育新方法与全新育教系统.pdf

    关 键 词:
    幼儿教育 新方法 全新 系统
      专利查询网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    摘要
    申请专利号:

    CN201510210141.0

    申请日:

    2015.04.29

    公开号:

    CN105096693A

    公开日:

    2015.11.25

    当前法律状态:

    实审

    有效性:

    审中

    法律详情: 实质审查的生效IPC(主分类):G09B 19/00申请日:20150429|||公开
    IPC分类号: G09B19/00; A41D11/00 主分类号: G09B19/00
    申请人: 许炳纪; 许元元; 许玲玲
    发明人: 许炳纪; 许元元; 许玲玲
    地址: 071051河北省保定市新市区五四中路1973号3栋2单元902
    优先权:
    专利代理机构: 代理人:
    PDF完整版下载: PDF下载
    法律状态
    申请(专利)号:

    CN201510210141.0

    授权公告号:

    |||

    法律状态公告日:

    2015.12.23|||2015.11.25

    法律状态类型:

    实质审查的生效|||公开

    摘要

    本发明涉及一种幼儿教育的新方法,通过实用性科学性独立体系化的全新一代幼儿服装育教系统,达到育幼儿身心的功能目的,同时是人类婴幼儿“科学教养新体系”中最重要、最基础组成部分,是现代幼儿教育核心基本形式之一。包括正经庄重的“幼儿礼服装”、新奇趣味的“幼儿科普装”和雅致洁净的“幼儿保健装”三大基础装体系,具有最亲近幼儿身体;对幼儿直接进行学做人爱科学??到∪蟊局式逃?;敞开式大社会育幼儿,使幼儿身心得到解放;调动全社会教育资源为现代人类幼儿教育服务;全社会人共同参加幼儿教育及幼儿之间相互进行自我教育;不知不觉自然而然的对幼儿进行和使幼儿接受到全面启蒙教养的特征和作用。

    权利要求书

    1.一种现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统,其特征是通过全新一代具有育儿功
    能的服装,系统科学的对幼儿进行全面启蒙教育,包括发明人提出的未来时代人类幼儿教育
    的三大本质和基本形式;幼儿教育领域、教育内容和方法;幼儿教育师资环境;是人类婴幼
    儿“科学教养新体系”之中最重要最基础组成部分和现代幼儿教育核心基本形式之一。
    2.根据权利要求1所述的现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统,其特征在于:所
    述二十一世纪和未来时代人类幼儿教育的本质是学做人、爱科学、??到?;二十一世纪和未
    来时代人类幼儿教育基本形式特征是“敞开式、大社会、育幼儿”结合幼儿园、家居等封闭
    式、小环境育婴幼儿;二十一世纪和未来时代人类幼儿教育领域、内容、方法与形式是“在
    人类婴幼儿生活成长的全领域、全内容、全方法和多形式育婴幼儿”;二十一世纪和未来时代
    人类幼儿教育师资环境是“全社会人育幼儿”——不仅有育儿专家,更有全社会专家和全社
    会民众共同参加育幼儿,以及幼儿自身之间“自我教育”;二十一世纪和未来时代人类全新一
    代婴幼儿童装它是科学化独立服装体系,它是具有育幼儿“身”、“心”功能服装,它是“实
    用”、“育儿”两大基本功能融为一体的服装。
    3.根据权利要求2所述的现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统,其特征在于:所
    述二十一世纪和未来时代人类全新一代婴幼儿服装由正经庄重的“幼儿礼服装”、新奇趣味的
    “幼儿科普装”和“幼儿保健装”等三大基础体系装构成?!坝锥穹啊苯倘死嘤锥Щ嶙?br />人,知道民族自尊,知道爱国,知道尊敬各国家、各民族、各种族和人类友爱,知道热爱传统
    文化;“幼儿科普装”激发人类幼儿强烈科学好奇心,教人类幼儿科学思维、思想方法,科学
    感知世界,科学认知世界和德育、智育、知(识)育、美育、群育、体育等;“幼儿保健装”
    保障人类幼儿肌体与智能都健康发育成长。
    4.根据权利要求3所述的现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统,其特征在于:所
    述新幼儿童装具有最亲近幼儿身体;直接进行三大本质教育;敞开式大社会育幼儿身心;全
    社会人参加幼儿教育及幼儿之间相互进行自我教育、调动出全社会教育资源为现代人类幼儿
    教育服务;不知不觉的对幼儿进行全面启蒙教养、自然而然的使幼儿接受到全面启蒙教养的
    五大幼儿教育天性,是科学理想的现代人类幼儿教育好方法。
    5.根据权利要求4所述的现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统,其特征在于:所
    述“现代人类幼儿教育的新思想理念与新方法”,从而带来现代人类幼儿教育“全新科学体系”
    的初步诞生;带来现代人类服装“两大独立体系”的诞生;带来现代人类社会生活“两大中
    心”的诞生;带来现今各级教育包括幼儿园等教养机构在教学内容上、形式方法上的改进、
    提高;带来人文领域其他基础性的或认知方面或实质方面的若干创新、变革。

    说明书

    幼儿教育新方法与全新育教系统

    技术领域

    本发明涉及一种现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统,其特征是通过“全新一代具有育儿功能的幼儿服装体系”特别是“幼儿科普装体系”,使人类婴幼儿与生俱有的“无限感知、认知潜能”被全面科学开发出来,使人类“大社会”的无限教育资源充分被调动和使用出来,它必将是现代和未来时代人类幼儿教育“科学教养新体系”中最重要、最基础组成部分,是现代幼儿教育的核心方法之一。

    背景技术

    二十一世纪不仅是新科技革命时代,更是人文领域、现代人类幼儿教育在基本理念上、在基本形式上、在基本方法上和在基本内容上都进行重大基础性历史性创新革新的时代,从而给全人类带来文明与道德水准的提升,带来文化水平科学素质的全方面提高,带来思想和精神世界的更大解放和带来现代人类社会生活基本面貌更加充满“现代化气息”、“科学化气息”、“艺术化气息”,更加充满“生机与活力”、更加美化很好打扮人类后代婴幼儿宝宝、更加愉悦人们精神,尽而为开创未来现代人类社会更加伟大“新文明历史纪元”而做出我们二十一世纪的中华民族和人类的历史性贡献!

    幼儿教育是世界各国家的基本大事,是全人类的基本大事。婴幼儿是国家和人类的未来!

    现代人类幼儿教育现状:

    现今,以“幼儿园等教养机构对幼儿进行学前教育”的基本方法基本形式已在世界各国家发展并普及实施数百年之久。该基本方法基本形式为推进近代和现代人类社会文明进步,做出了无可估量巨大历史贡献,可以预期,该基本方法基本形式还将继续做出历史贡献!在充分肯定,高度评价现代人类幼儿教育该传统基本方法基本形式的同时,我们也看到,现今时代和未来时代,人类幼儿教育仍仅有该唯一传统基本方法基本形式是远不够的,第一,“0-3岁”人类婴幼儿启蒙教养至今远没达到全面、成熟,婴幼儿与生俱有的“无限感知、认知潜能”远未被科学开发出来。第二,“3-6、7岁”幼儿园等教养方式它自身存在以下基本特点和基本不足与基本问题:(一)它是“封闭式、小环境”教养。(二)它是“有限领域”教养、“有限方法”教养和“有限内容有限形式”教养。(三)它是“唯育儿专家”教养。上述存在的现状、基本特点和基本不足与基本问题,使它束缚、禁锢现代人类幼儿“身”与“心”,制约、阻碍现代和未来时代人类幼儿教育在“质”和“量”上的大飞跃,人类婴幼儿与生俱有的“无限感知、认知潜能”远未被全面开发出来,人类“大社会”的无限教育资源远未被使用。因而,当今现代人类幼儿教育现状已跟不上了时代!必须在基本理念上、基本形式上、基本方法上和基本内容上进行重大基础性创新、革新!

    现代人类幼儿服装现状:

    截止今日,人类一部伟大的服装发明史,其实就是一部“成年人类自己的服装发展史”。从古至今,幼儿在穿大人化服装,至今没有自己独有的科学服装体系。现今幼儿仍穿大人化服装,它对现代幼儿其“身”、“心”健康发育成长不起积极作用。该“实用”、“装饰”人类服装基本传统功能理念,严重禁锢现代人类幼儿童装创新!它使人类幼儿童装无所作为!服装是时代的产物。现今时代和未来,世界各国家和全人类永远的大事都是他们的后代婴幼儿的“身”、“心”能更健康、能更好发育成长!——人类婴幼儿生活成长永远都是人类社会生活之中的一个中心!因而,现代人类幼儿童装必须摒弃唯“实用”、“装饰”人类服装基本传统功能理念,必须摒弃“幼儿穿大人化服装都被打扮成小大人”属“天经地义”的从古至今不可撼动、不可改变的现状,从而,寻求现代和未来人类幼儿童装它要独立、与幼儿科学教养相结合,并探求使人类婴幼儿童装变成为“育儿服装”的可能!变成为人类服装文明历史上的“最美丽的服装”、“最有学问的服装”、“最重要的服装”和“人类文明社会最基础性启蒙教养服装”!

    发明内容

    一、现代人类幼儿教育的新方法与新思想理念。

    发明人提出:

    (一)二十一世纪和未来时代人类幼儿教育有三大本质,第一大本质:学做人。第二大本质:爱科学。第三大本质:??到?。

    (二)二十一世纪和未来时代人类幼儿教育基本形式特征是“敞开式、大社会、育幼儿”,结合“封闭式、小环境”育幼儿,如幼儿园、家居等。

    (三)二十一世纪和未来时代人类幼儿教育领域、内容、方法与形式是“在人类幼儿生活成长的全领域、全内容、全方法和多形式育幼儿”。

    (四)二十一世纪和未来时代人类幼儿教育师资环境是“全社会人育幼儿”——不仅有育儿专家,更有全社会专家和全社会民众共同参加育幼儿,以及幼儿自身之间“自我教育”。

    二、新幼儿服装——幼儿教育的全新育教系统。

    发明人提出:

    第一,二十一世纪和未来时代人类全新一代幼儿服装是科学化、独立的服装体系;是具有育幼儿“身”、“心”功能的服装;是“实用”、“育儿”两大基本功能融为一体的服装。

    第二,二十一世纪和未来时代人类全新一代幼儿服装同时是人类婴幼儿“科学教养新体系”之中最重要、最基础组成部分,是现代幼儿教育核心基本形式之一。它由正经庄重的“幼儿礼服装”、新奇趣味的“幼儿科普装”和雅致洁净的“幼儿保健装”等三大基础体系装构成?!坝锥穹啊彼倘死嘤锥Щ嶙鋈?,知道民族自尊、知道爱国、知道尊敬各国家各民族各种族和人类友爱,知道热爱传统文化;“幼儿科普装”它激发人类幼儿强烈科学好奇心,教人类幼儿科学思维、思想方法,科学感知世界、科学认知世界和德育、智育、知(识)育、美育、群育、体育等;“幼儿保健装”它保障人类幼儿肌体与智能都健康发育成长。

    新幼儿童装具有五大幼儿教育天性:

    第一大天性:最“亲近幼儿身体”(世上除母亲紧贴幼儿外,属服装与幼儿最贴近)。

    第二大天性:“直接进行三大本质教育”(学做人、爱科学、??到?。

    第三大天性:“敞开式、大社会、育幼儿”(幼儿“身”、“心”得到解放)。

    第四大天性:“全社会人参加幼儿教育及幼儿之间相互进行自我教育”(调动出全社会教育资源为现代人类幼儿教育服务)。

    第五大天性:“不知不觉的对幼儿进行全面启蒙教养、自然而然的使幼儿接受到全面启蒙教养”(是科学、理想的现代人类幼儿教育好方法)。

    技术方案

    一、“新幼儿童装全新育教系统”的三大基础装

    (一)三大基础装基本构架:

    1.第一大基础装:幼儿礼服装基本构架,由以下五大单元构成。

    第一大单元:幼儿个人生活常服、礼服装。

    第二大单元:幼儿国服装。

    第三大单元:幼儿民族礼服装。

    第四大单元:幼儿世界各国各民族礼服装。

    第五大单元:幼儿民族民俗、节日装。

    2.第二大基础装:幼儿科普装基本构架,由“幼儿日常生活实用科普装体系”和“幼儿日常艺术表演科普装体系”两大科普装体系构成。

    (1)第一大科普装体系:幼儿日常生活实用科普装体系,由以下十大单元构成。

    第一大单元:幼儿“世界无脊椎动物”实用科普装。

    第二大单元:幼儿“世界鱼类”实用科普装。

    第三大单元:幼儿“世界两栖类、爬行类”实用科普装。

    第四大单元:幼儿“世界鸟类”实用科普装。

    第五大单元:幼儿“世界哺乳动物”实用科普装。

    第六大单元:幼儿“世界古生物与未来生物”实用科普装。

    第七大单元:幼儿“世界植物”实用科普装。

    第八大单元:幼儿“其它自然科学(宇宙天体、地球地理、微生物等)”实用科普装。

    第九大单元:幼儿“世界人类”实用科普装。

    第十大单元:幼儿“世界科技文化”实用科普装。

    (2)第二大科普装体系:幼儿日常艺术表演科普装体系,由以下五部分构成。

    第一部分:幼儿“世界动物”艺术表演科普装。

    第二部分:幼儿“世界植物”艺术表演科普装。

    第三部分:幼儿“其它自然科学(宇宙天体、地球地理、微生物等)”艺术表演科普装。

    第四部分:幼儿“世界人类”艺术表演科普装。

    第五部分:幼儿“世界科技文化”艺术表演科普装。

    3.第三大基础装:幼儿保健装基本构架,由以下四大单元构成。

    第一大单元:幼儿常规保健内衣装及用品。

    第二大单元:幼儿专科保健服装及用品。

    第三大单元:幼儿治病功能服装及用品。

    第四大单元:幼儿运动服装及用品。

    (二)“新幼儿童装全新育教系统”三大基础装的基本职能:

    第一大基础装:幼儿礼服装基本职能——教人类幼儿学会做人,知道民族自尊,知道爱国,知道尊敬各国家、各民族、各种族和人类友爱,知道热爱传统文化。

    第二大基础装:幼儿科普装基本职能——激发人类幼儿强烈科学好奇心,教人类幼儿科学思维,思想方法,科学感知世界,科学认知世界和德育、智育、知(识)育、美育、群育、体育等全方面人生启蒙。

    第三大基础装:幼儿保健装基本职能——保障人类幼儿其肌体与智能都健康发育成长。

    (三)“新幼儿童装全新育教系统”三大基础装的基本特点:

    第一大基础装:幼儿礼服装基本特点——正经庄重(幼儿民族民俗、节日装:多姿多彩)。

    第二大基础装:幼儿科普装基本特点——新奇趣味。

    第三大基础装:幼儿保健装基本特点——雅致洁净。

    附:新幼儿童装三大基础装基本构架、基本职能、基本特点示意表。(详见第15页)

    (四)“新幼儿童装全新育教系统”的重点:幼儿日常生活实用科普装

    1.幼儿日常生活实用科普装的基本构架

    △幼儿日常生活实用科普装的服装内容基本构架

    ·十大类内容

    第一大类世界无脊椎动物

    第二大类世界鱼类

    第三大类世界两栖类、爬行类

    第四大类世界鸟类

    第五大类世界哺乳动物

    第六大类世界古生物与未来生物

    第七大类世界植物

    第八大类其它自然科学(宇宙天体、地球地理、微生物等)

    第九大类世界人类

    第十大类世界科技、文化

    ·十大类内容转变成为十大单元幼儿日常生活实用科普装

    第一大单元幼儿“世界无脊椎动物”实用科普装

    第二大单元幼儿“世界鱼类”实用科普装

    第三大单元幼儿“世界两栖类、爬行类”实用科普装

    第四大单元幼儿“世界鸟类”实用科普装

    第五大单元幼儿“世界哺乳动物”实用科普装

    第六大单元幼儿“世界古生物与未来生物”实用科普装

    第七大单元幼儿“世界植物”实用科普装

    第八大单元幼儿“其它自然科学(宇宙天体、地球地理、微生物等)”实用科普装

    第九大单元幼儿“世界人类”实用科普装

    第十大单元幼儿“世界科技、文化”实用科普装

    ·十大单元幼儿日常生活实用科普装各主骨架内容基本结构列表

    第一大单元幼儿“世界无脊椎动物实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    一、幼儿“海绵动物”装

    二、幼儿“腔肠动物”装

    三、幼儿“环节动物”装

    四、幼儿“软体动物”装

    五、幼儿“节肢动物”装

    六、幼儿“棘皮动物”装

    七、幼儿“原索动物”装

    八、幼儿“昆虫(纲)动物”装

    (一)幼儿“蜻蜓目”装

    (二)幼儿“螳螂”装

    (三)幼儿“竹节虫”装

    (四)幼儿“等翅目”装

    (五)幼儿“直翅目”装

    (六)幼儿“半翅目”装

    (七)幼儿“同翅目”装

    (八)幼儿“脉翅目”装

    (九)幼儿“毛翅目”装

    (十)幼儿“鳞翅目”装

    (十一)幼儿“膜翅目”装

    (十二)幼儿“鞘翅目”装

    (十三)幼儿“多足类”动物装

    第二大单元幼儿“世界鱼类实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    幼儿“园口纲”装

    一、幼儿“七鳃鳗目”装

    二、幼儿“盲鳗目”装

    幼儿“软骨鱼纲”装

    一、幼儿“六鳃鲨目”装

    二、幼儿“鳐目”装

    三、幼儿“魟鱼目”装

    四、幼儿“银鲛鱼目”装

    幼儿“硬骨鱼纲”装

    一、幼儿“腔棘鱼目”装

    二、幼儿“美洲肺鱼目”装

    三、幼儿“澳洲肺鱼目”装

    四、幼儿“多鳍鱼目”装

    五、幼儿“鲟目”装

    六、幼儿“弓鳍鱼目”装

    七、幼儿“雀鳝目”装

    八、幼儿“鯡形目”装

    九、幼儿“鳗鲡目”装

    十、幼儿“襄咽鱼目”装

    十一、幼儿“鯡形目”装

    十二、幼儿“骨舌鱼目”装

    十三、幼儿“长颌鱼目”装

    十四、幼儿“鲤形目”装

    十五、幼儿“灯笼鱼目”装

    十六、幼儿“颌针鱼目”装

    十七、幼儿“鱂形目”装

    十八、幼儿“刺鱼目”装

    十九、幼儿“海龙目”装

    二十、幼儿“鳕形目”装

    二十一、幼儿“鮟鱇目”装

    二十二、幼儿“金眼鲷目”装

    二十三、幼儿“海鲂目”装

    二十四、幼儿“月鱼目”装

    二十五、幼儿“鲈目”装

    二十六、幼儿“鱧形目”装

    二十七、幼儿“豹鲂鮄目”装

    二十八、幼儿“鮋目”装

    二十九、幼儿“婶鱼目”装

    三十、幼儿“蝶目”装

    三十一、幼儿“魨目”装

    三十二、幼儿“河魨目”装

    三十三、幼儿“鳝鱼目”装

    第三大单元幼儿“世界两栖类、爬行类实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    幼儿“两栖纲”装

    一、幼儿“蚓螈目”装

    二、幼儿“有尾目”装

    三、幼儿“无尾目”装

    幼儿“爬行纲”装

    四、幼儿“龟鳖目”装

    五、幼儿“喙头目”装

    六、幼儿“有鳞目”装

    七、幼儿“有鳞目、蛇亚目”装

    八、幼儿“鳄目”装

    第四大单元幼儿“世界鸟类实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    幼儿“鸟纲”装

    一、幼儿“鸵鸟目”装

    二、幼儿“几维目”装

    三、幼儿“美洲鸵目”装

    四、幼儿“鹤鸵目”装

    五、幼儿“企鹅目”装

    六、幼儿“潜鸟目”装

    七、幼儿“鸊鷉目”装

    八、幼儿“鸌形目”装

    九、幼儿“鹈形目”装

    十、幼儿“全蹼目”装

    十一、幼儿“鹳形目”装

    十二、幼儿“雁形目”装

    十三、幼儿“隼形目”装

    十四、幼儿“鸡形目”装

    十五、幼儿“鹤形目”装

    十六、幼儿“鸻形目”装

    十七、幼儿“海雀目”装

    十八、幼儿“鸽形目”装

    十九、幼儿“鹃形目”装

    二十、幼儿“鹦形目”装

    二十一、幼儿“鸮形目”装

    二十二、幼儿“夜莺目”装

    二十三、幼儿“咬鹃目”装

    二十四、幼儿“鼠鸟目”装

    二十五、幼儿“雨燕目”装

    二十六、幼儿“佛法僧目”装

    二十七、幼儿“裂形目”装

    二十八、幼儿“雀形目”装

    第五大单元幼儿“世界哺乳动物实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    幼儿“哺乳纲”装

    一、幼儿“单孔目”装

    二、幼儿“有袋目”装

    三、幼儿“食虫目”装

    四、幼儿“皮翼目”装

    五、幼儿“翼手目”装

    六、幼儿“灵长目”装

    七、幼儿“贫齿目”装

    八、幼儿“鳞甲目”装

    九、幼儿“兔目”装

    十、幼儿“啮齿目”装

    十一、幼儿“食肉目”装

    十二、幼儿“管齿目”装

    十三、幼儿“长鼻目”装

    十四、幼儿“蹄兔目”装

    十五、幼儿“海牛目”装

    十六、幼儿“奇蹄目”装

    十七、幼儿“偶蹄目”装

    十八、幼儿“鲸鱼目”装

    十九、幼儿“鲸目”装

    第六大单元幼儿“世界古生物与未来生物实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    幼儿“世界古生物”装

    一、幼儿“古植物”装

    二、幼儿“古无脊椎动物”装

    三、幼儿“古脊椎动物”装

    幼儿“世界未来生物”装

    第七大单元幼儿“世界植物实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    一部幼儿“植物种类”装

    一、幼儿“地球植物主要分成两大类”装

    二、幼儿“五大植物”装

    二部幼儿“奇异植物”装

    一、幼儿“奇异的植物”装

    二、幼儿“世界珍稀植物”装

    三、幼儿“净化环境植物”装

    四、幼儿“顽强生存的植物”装

    五、幼儿“植物之最”装

    六、幼儿“象征吉祥美好植物”装

    三部幼儿“植物与人类”装

    一分部幼儿“植物与人类生活”装

    一、幼儿“人类粮仓”装

    二、幼儿“菜肴中植物”装

    三、幼儿“四季瓜果”装

    四、幼儿“绿色油库”装

    五、幼儿“糖料”装

    六、幼儿“成年人饮料”装

    七、幼儿“香料植物”装

    八、幼儿“衣料纤维之源”装

    九、幼儿“药用植物”装

    二分部幼儿“植物与人类文化”装

    一、幼儿“植物与生产生活”装

    二、幼儿“植物与纺织服装”装

    三、幼儿“植物与文化娱乐”装

    四、幼儿“植物与各国传统吉祥图案”装

    五、幼儿“植物与各国美食”装

    六、幼儿“世界各国国花”装

    (一)幼儿“中国十大名花”装

    第八大单元幼儿“其它自然科学(宇宙天体、地球地理、微生物等)实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    一部幼儿“宇宙天体”装

    一、幼儿“宇宙”装

    二、幼儿“星座”装

    三、幼儿“太阳系”装

    四、幼儿“地球与月球”装

    二部幼儿“地球地理”装

    一、幼儿“地球结构”装

    二、幼儿“地球地表”装

    三、幼儿“地球宝藏”装

    四、幼儿“地球气象”装

    五、幼儿“地球大陆与海洋”装

    三部幼儿“微生物”装

    一、幼儿“菌类”装

    二、幼儿“原核生物(细菌)”装

    三、幼儿“单细胞生物”装

    第九大单元幼儿“世界人类实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    一部幼儿“从猿到人”装、“人种”装、“人类文明历史风情”装

    一、幼儿“从猿到人”装

    (一)幼儿从猿到人装

    二、幼儿“人种”装

    (一)幼儿“蒙古人种(黄种人)”装

    (二)幼儿“尼格罗人种(黑种人)”装

    (三)幼儿“欧罗巴人种(白种人)”装

    三、幼儿“人类文明历史风情”装

    (一)幼儿“古代人类文明历史风情”装

    (二)幼儿“近代人类文明历史风情”装

    二部幼儿当代“本国家、本民族”装、“世界各国家、各民族”装

    一、幼儿“本国家本民族”装

    (一)幼儿“本国家、国旗、国徽、国歌、概况”装

    (二)幼儿“本国家各民族”装

    二、幼儿“世界各国家、各民族”装

    (一)一目幼儿“亚洲各国家、各民族”装

    (二)二目幼儿“欧洲各国家、各民族”装

    (三)三目幼儿“非洲各国家、各民族”装

    (四)四目幼儿“北美洲各国家、各民族”装

    (五)五目幼儿“南美洲各国家、各民族”装

    (六)六目幼儿“大洋洲各国家、各民族”装

    三部幼儿“谢谢”、“友爱”装

    一、幼儿“谢谢和爱各国各民族爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐、弟弟妹妹”装

    二、幼儿“谢谢和爱动物好朋友”装

    基本样式:

    1.“谢谢式”装

    2.“背背式”装

    3.“抱抱式”装

    4.“驮驮式”装

    5.“帮帮式”装

    6.“亲亲式”装

    7.“笑笑式”装

    8.“你我式”装

    9.“其它式”装

    第十大单元幼儿“世界科技、文化实用科普装”主骨架内容基本结构列表

    一部幼儿“世界科技”装

    一、幼儿“交通”装(“车辆”装、“船舶”装、“道路与保障”装……)

    二、幼儿“航空、航天”装

    三、幼儿“电力、能源”装

    四、幼儿“电子、通讯”装

    五、幼儿“机械、工程”装

    六、幼儿“生物科学”装

    七、幼儿“其它科技”装

    二部幼儿“世界文化”装

    一、认知世界各国家

    (一)幼儿认知“世界各国国家、国旗、国徽、国歌”装

    (二)幼儿“学世界语、学各国家各民族语”装

    二、幼儿“文化”装(认各国文字、数学等);“文化用品”装。

    三、幼儿“世界艺术”装;“用品”装

    四、幼儿“世界体育”装;“用品”装

    五、幼儿“卫生与用品”装

    六、幼儿“生活用品”装、“家用电器”装

    七、幼儿“各国食品”装

    八、幼儿“其它文化”装

    三部幼儿“人类未来科技”装

    “十大单元幼儿日常生活实用科普装各主骨架内容基本结构”说明:

    本幼儿日常生活实用科普装所设定的该“十大单元构架”与“各大单元内主要骨架内容基本结构”属发明人首创提出,还需完善,常态后的幼儿科普装如同教科书,它也仍需要不断“与时俱进”内容更新。

    关于第一大单元幼儿“世界无脊椎动物”实用科普装说明:

    一、将“原生动物门”移至第八单元中“微生物”部表现(见该部列表)

    二、本科普装上一般不宜表现“扁形动物”(绦虫等)、“线形动物”(血吸虫等)及昆虫纲内“蚤目”、“虱目”部分双翅目(蚊蝇等)等,但根据幼儿认知需要,亦可用有限表现和适宜方法得当表现(如在3-5岁及6岁幼儿复合内容认知实用科普装“牛与牛虻”装上共同表现出来-见相关设计)。

    三、该世界无脊椎动物实用科普装仅表现具代表性种类,具科学价值与意义种类和形色美的种类。

    四、虽然“扁形动物(绦虫等)”、“线形动物(血吸虫等)”及“昆虫(纲)内“蚤目”、“虱目”部分双翅目(蚊蝇等)等”一般不易在幼儿科普装上表现,但可在该“幼儿科普装商厦”之内以非科普装的另外多种方式表现(如标本、陈列讲座及表演等)传授给幼儿认知,该法是十分重要方法!

    关于第六大单元幼儿“世界古生物与未来生物”实用科普装说明:

    本大单元由“古生物”和“未来生物”两部分构成。关于表现“未来生物”,发明人认为,依据科学家们科学推想,可以将其中某些主观想像生物在幼儿科普装上表现出来(对激发幼儿想象力与探求未来世界,具有积极意义)。

    关于第九大单元幼儿“世界人类”实用科普装说明:

    一、在世界科普《人体百科》中,它是介绍人体整体结构、生理病理内容知识的。发明人认为,不益将上述人体生理、病理解刨内容展现到幼儿童装上。故现“幼儿世界人类实用科普装”转至表现人文领域适宜幼儿认知内容,特别强调表现“道德”、“心灵美”内容,强调表现各国家间各民族间各种族间相互尊敬与友爱等内容。

    二、关于表现“历史风情”、“当代风情”,仅趣味的表现特定历史年代一些适宜表现的特定人物风貌(如中国某朝代皇帝人物服饰风貌、百姓人物服饰风貌、其他国家某时代特定人物服饰风貌等),不必表现历史。

    三、关于认知人体百科内容,可在该“幼儿科普服装商厦(育儿中心)”内专设该内容的辅导中心,通过文图讲座、表演、辅导等多种非科普装形式传播给幼儿,该法是极重要方法。关于在幼儿实用科普装上表现科普内容,应遵循“三不”原则:

    即第一,“不适宜幼儿年龄段认知的”不表现。第二,“不美的”不表现。第三,“不适宜幼儿童装上表现的”不表现?!圆幻赖?、不适宜幼儿童装上表现的某些科普内容,可通过非科普装以外的表现方法表现形式,向幼儿传授。

    △幼儿日常生活实用科普装的服装形式基本构架

    ·三大年龄段体系装:

    第一婴儿(0-1岁)“启蒙感知科普”体系装

    第二幼儿(1-3岁及至5岁)“单一内容认知科普”体系装

    第三大幼儿(3-5岁及6岁)“复合内容认知科普”体系装

    ·四大季节装:

    第一“春装”科普装

    第二“夏装”科普装

    第三“秋装”科普装

    第四“冬装”科普装

    ·两大环境装:

    第一室内(户内)环境装

    第二室外(户外)环境装

    ·五大服装表现形式

    第一“幼儿服装”表现形式

    第二“母子装”表现形式

    第三“大人(儿童)装”表现形式

    第四“全服装”表现形式

    第五“部分(或局部)服装”表现形式

    ·八套独立服装服饰表现体系

    第一“服装”独立表现体系

    第二“帽”独立表现体系

    第三“围巾披肩”独立表现体系

    第四“手套”独立表现体系

    第五“鞋袜”独立表现体系

    第六“箱包”独立表现体系

    第七“饰件”独立表现体系

    第八“服装服饰综合”独立表现体系

    关于“服装形式基本构架”说明:

    第一、关于“三大体系装”:

    幼儿日常生活实用科普装体系它是由“婴儿、幼儿和大幼儿等三大年龄段体系装构成的,由于各年龄段认知能力与目的的不同,因而表现的内容、数量、表现的方法等均有明显差别。婴儿体系装,表现内容与数量有限,但形象醒目、夸张,对婴儿具有极大吸引力;幼儿体系装,表现内容最多、表现数量最大、极其恢宏;大幼儿体系装,表现内容与数量虽不如幼儿单一内容认知,但它属更高级、更深层、更复杂认知?!蘼鄹萌筇逑底案髯员硐值哪谌?、数量、形式、方法、目的有何不同,但都严格按照所设定的该十大单元“世界科普最基础认知内容”其基本构架,进行系统表现。

    第二,关于“四大季节装”:

    1、该幼儿实用科普装是以实用功能为前提基础的,故用四季服装表现科普内容。四大季节装各自均具有能“独立”、“全面”表现十大单元科普内容的能力。

    2、因季节的不同,季节服装使用功能与款式面料等的不同,因而,它给在幼儿四季装上表现科普内容带来了“不断变换风采”的“天赐”的“良机”!

    3、赤道国家幼儿用适宜服装服饰的其他形式方法表现科普内容。

    第三,关于“两大环境装”:

    1、室内装(户内用服装)表现科普内容,因它不受外界气候影响,故反而可用最好方式,选最佳面料、材料,最好的表现出特定科普内容。

    2、室外装大多为外用服装。在实用的外用服装上表现科普内容最重要最有价值,因该装具有“社会交流功能”,即它具有供社会上其它人“观赏与认知”的重要功能!特别是,当社会上幼儿小朋友相互之间形成“观赏认知”现象之时,其它显现出的“相互教育现象”(幼儿之间“自我教育”),不可小觑,意义重大!

    第四,关于“五大服装表现形式”:

    1、幼儿科普装主要是用幼儿自身服装表现。但除了幼儿自身服装外,用“母子装”形式和“成年人(儿童)装”形式表现(直接表演给婴幼儿观看)也很重要?!澳缸幼啊?“母与子”、“父与子”、“父、母、子”乃至“少年与幼儿”等)形式表现科普内容方法基本有三种:第一种“母与子形”,表现“大”与“小”等,(如表现大动物和小动物);第二种“合二为一形”,即母子装共同表现某一个体等(如共同表现某一株植物等);第三种“多形象形”,母子装共同表现多形象等。

    2、服装上表现科普内容有两大服装表现形式,一种是在“全服装区域”表现,另一种是在“部分或局部服装区域”表现。

    第五,关于“八套独立表现体系”

    幼儿日常生活实用科普装可用八套方法八套形式表现科普内容,每一套均具有能独立系统化、体系化表现科普内容的能力,故形成了八套独立表现科普内容的表现体系!

    有益效果

    因发明人提出的上述“现代人类幼儿教育的新方法与全新育教系统”发明成果,从而带来了现代人类幼儿教育“全新科学体系”的初步诞生;带来了现代人类服装“两大独立体系”的诞生和带来了现代人类社会生活“两大中心”的诞生。它是二十一世纪的中华民族和人类做出的历史性贡献!

    该研究成果与发明,还必将带来人文领域其他基础性的或认知方面或实质方面的若干创新与变革。主要如下:

    第一、幼儿教育的目的是教人类幼儿“学会做人”,而不是为上小学去进行“学前教育”(一个人终生都应追求“学会做人”,一个人接受教育目的也是为更好的“学会做人”,以更大能力来为社会服务,而不是其它)。

    第二、幼儿教育涉及到幼儿“身”与“心”的全部领域。

    第三、人类社会生活未来必将由现今“唯成年人类为中心”现状,转变成为由“两大中心”构成:一大中心是“成年人及未成年人的生活、工作及学习”;另一大中心是“幼儿身心健康发育成长”。

    第四、未来可能在世界各国首都和大、中、小城镇系统建立起“幼儿城”、“幼儿村”和“幼儿中心”等不同规模的全新综合幼儿教养机构(新幼儿童装是其中的组成部分),带来幼儿教育教养的变革。

    第五、随着现代人类幼儿在现代人类社会生活之中其社会地位“质”的改变,未来,建立“国际幼儿节”、“国家幼儿节”(它是敞开式、全社会人在全时空空间上直接育人类幼儿“身”、“心”的另一种极重要方式)很有可能变为现实;其“国际幼儿节”和“国家幼儿节”将是全人类和全世界所有国家最重大节日!将超出现今人类历史上任何传统节日,它是人类社会的、永恒的第一大节日!)

    第六、本发明的诞生很可能带来现今各级教育包括幼儿园等教养机构在教学内容上、形式方法上的改进、提高……

    附图说明

    说明:一、因篇幅所限,所选本有限附图目的有三,一是供审定,二是证实一部用婴幼儿日常生活实用童装表现的严肃、科学、完整、浩瀚的“世界百科全书”已显出雏型。标志着人类幼儿教育诞生了全新方法、全新形式?;贡曛咀拧笆涤谩?、“育儿两大基本功能融为一体的人类全新一代婴幼儿童装的即将诞生。预示现代人类幼儿教育将出现世界性历史性变革与大提高,它必将是中华民族和二十一世纪的人类做出的历史贡献!三是方向上具有导向性,设计上具有一定示范性。二、本所选附图采取“突出重点展示”方法,即1.在“服装服饰八大表现体系”中,强调用“服装”和“服装服饰综合”该两大体系表现,并用“联合方法”表现。2.在“婴儿”、“幼儿”、“大幼儿”三大年龄段体系装中,重点突出系统表现“幼儿(1-3岁及至5岁)年龄段”体系装,并用“设计图例”与“科普原图”相对照形式展示展现(一是便于对其特定内容形色的认知,二是未来在该正式产品上,也是使用与该形式相近的“衣文同体”法表现、展现),其它“婴儿体系装”和“大幼儿体系装”则仅提供极有限设计图例并以单独形式示意性展示。三、用于对照本发明“设计图例”所选用的“科普原图”选自国家各相关出版单位。

    一、婴儿(0-1岁)“启蒙感知科普”体系装(6种)

    “仰卧状”方法(鞋套表现)

    图1-1婴儿“熊”形

    图1-2婴儿“刺猬”形

    图1-3婴儿“鸟”形

    图1-4婴儿“果”形

    图1-5婴儿“娃娃”形

    图1-6婴儿“日本娃娃”形

    二、幼儿(1-3岁及至5岁)“单一内容认知科普”体系装(36种)

    第一大单元幼儿“世界无脊椎动物”实用科普装

    图2-1幼儿“腔肠动物”装“海月水母”形装

    图2-2幼儿“环节动物”装“日本刺沙蚕”形装

    图2-3幼儿“软体动物”装“金塔玉黍螺”形装

    图2-4幼儿“棘皮动物”装“海参”形装

    图2-5幼儿“昆虫纲鳞翅目”装“蚕蛾”形装(加帽衣式)

    图2-6幼儿“鞘翅目”装“天?!毙巫?昆虫类长触角活零部件表现法)说明:用缩短触角方法更便幼儿日常生活实用,当需要时又随时可加长到昆虫触角原大尺寸、供幼儿表演与认知。

    第二大单元幼儿“世界鱼类”实用科普装

    图2-7幼儿“七鳃鳗目”装“溪七鳃鳗”(衣)形装

    图2-8幼儿“鮟鱇目”装“角鮟鱇”形装

    图2-9幼儿“鲈目”装“帆旗鱼”形装

    第三大单元幼儿“世界两栖类、爬行类”实用科普装

    幼儿“两栖纲”装

    图2-10幼儿“无尾目”装“蛙”形装

    幼儿“爬行纲”装

    图2-11幼儿“龟鳖目”装“龟鳖”形装

    图2-12幼儿“有鳞目、蛇亚目”装“豹纹锦蛇”形装

    第四大单元幼儿“世界鸟类”实用科普装

    图2-13幼儿“鸵鸟目”装“鸵鸟”形装(结合手套表现)说明:长颈鸟表现可使用该法。

    图2-14幼儿“企鹅目”装“长冠企鹅”形装

    图2-15幼儿“鹤形目”装“西非冕鹤”形装

    第五大单元幼儿“世界哺乳动物”实用科普装

    图2-16幼儿“单孔目”装“鸭嘴兽”形装

    图2-17幼儿“有袋目”装“袋鼠”形装

    图2-18幼儿“偶蹄目”装“表现各种羚羊”形装说明:用1张动物脸型与多种角形活零部件,该方法也适宜山羊类、绵羊类和牛类等。

    第六大单元幼儿“世界古生物与未来生物”实用科普装

    幼儿“世界古生物”装

    图2-19幼儿“古植物”装“拟仙人掌鳞木”形装

    图2-20幼儿“古无脊椎动物”装“直角石”形装

    图2-21幼儿“古脊椎动物”装“长颈龙”形装

    第七大单元幼儿“世界植物”实用科普装

    幼儿“植物种类”装

    ·幼儿“两大类植物”装

    图2-22幼儿“隐花植物”装“红藻、绿藻、苔藓、蕨”形装;幼儿“显花植物”装“乔木植物、灌木、草本植物、乔木”形装

    ·幼儿“五大植物”装

    图2-23第一大植物“藻类植物”装幼儿“刺松藻”形装

    图2-24第二大植物“苔藓植物”装幼儿“地钱”形装

    图2-25第三大植物“蕨类植物”装幼儿“蕨类孢子长在成熟的叶片背面”形装

    图2-26第四大植物“裸子植物”装幼儿“铁树”形装

    图2-27第五大植物“被子植物”装幼儿“果”装“火龙果”形装(内部外部共同表现)说明:内部外部共同表现1、两件套(长袖衣、马甲)2、斗篷(内外衣、斗篷)3、一件套(加帽)

    第八大单元幼儿“其它自然科学(宇宙天体、地球地理、微生物等)”实用科普装

    幼儿“宇宙天体”装

    图2-28幼儿“宇宙”装“宇宙天体”形装说明:帽部表现太阳系,其帽主体表现太阳形,四周八大挂饰表现八大星球形,身装表现银河系、河外星系、星系团和总星系。

    幼儿“地球地理”装

    图2-29幼儿“地球地表”装“火山”形装

    幼儿“微生物”装

    图2-30幼儿“原核生物(细菌)”形装“微小动物”形衣与“显微镜”形帽

    第九大单元幼儿“世界人类”实用科普装

    一部幼儿“从猿到人”装、“人种”装、“人类文明历史风情”装

    图2-31幼儿“从猿到人”装幼儿“从猿到人、劳动创造了人”形装

    图2-32幼儿“人种”装幼儿“蒙古人种(黄种人)形装;幼儿“欧罗巴人种(白种人)”形装;幼儿“尼格罗人种(黑种人)形装”

    二部幼儿当代“本国家、本民族”装“世界各国家各民族”装

    图2-33幼儿“世界各国家各民族”装幼儿亚洲“印度民族”形装

    第十大单元幼儿“世界科技、文化”实用科普装

    幼儿“世界科技”装

    图2-34幼儿“交通”装“小汽车”形装

    图2-35幼儿“航空、航天”装“宇宙飞船(火箭)”形装说明:组合套装(由衣架、帽和若干件装组成)。

    幼儿“世界文化”装

    图2-36幼儿“世界艺术”装“提琴”形装

    三、大幼儿(3-5岁及6岁)“复合内容认知科普”体系装(6种)

    图3-1幼儿“章鱼”形与“小鱼”形装

    图3-2幼儿“毛毛虫与树叶”形装说明:其毛毛虫头部可在叶形范围内随意放置,丰富表现食叶状伸缩体态。

    图3-3幼儿“蓝带裂唇鱼(清洁鱼)”形装说明:该清洁鱼形用浮置法随意放置表现。

    图3-4幼儿“针鼹”形与“食物”形装

    图3-5幼儿“松鼠”形与“食物”形装

    图3-6幼儿“宇宙飞船”形与“宇航员”形装

    三、用于对照本发明“设计图例”所选用的“科普原图”选自国家各相关出版单位。

    具体实施方式

    第一大基本方法:国家专管。

    第二大基本方法:教育家、科学家、医学保健专家参加,育儿专家主管,幼儿童装与纺织等相关领域专家融入,联合企业家、商业家运营。

    第三大基本方法:“幼儿三大基础服装大厦”它是本地“敞开式”、“三大育儿中心”。

    育幼儿“学做人”中心、育幼儿“爱科学”中心、育幼儿“??到 敝行?。它由育儿专家主管,用“敞开式”、“大社会”、“全社会人参加幼儿教育”的全新基本方法、全新基本形式运作。(与现今幼儿园教养机构使用的“封闭式”、“小环境”和“唯育儿专家育儿”传统基本方法、传统基本形式相对——该两大基本方法、基本形式的日常共同运作,标志着现代人类幼儿教育完整恢弘的“全新科学体系”的初步诞生)。

    ▲注释:其日?!坝?,主要有以下基本方法:

    1.系统展示育儿

    “系统展示育儿”,即系统展示三大基础装(幼儿礼服服装、幼儿科普服装和幼儿保健服装),结合挂图、实物标本、模型、电教、演艺、育儿专家现场讲解等多手段多形式;

    2.专家(与大众)辅导育儿

    “专家(与大众)辅导育儿”,即用各种专题的、各种形式与方法的辅导;

    3.附属设置育儿

    “附属设置育儿”,指如各穿戴表演展示馆、友谊宫、世界美食宫、剧场、幼儿图书馆(设电教馆)、休息健身场地、卫生院等;

    4.其它

    如负责组织本地区幼儿赴实地参观感知、认知等活动,本地幼儿与异地幼儿(本国家与外国家幼儿间)相互交友,交流相关内容的感知与认知等活动(在大年龄段幼儿间进行——本“三大育儿中心”,它与“本地各幼儿园有一定组织上的联系”)。

    第四大基本方法:“衣文同体”法。

    ▲注释:即在三大基础装中的每一件特定内容服装上,均附着有该特定内容的科学、严谨、活泼趣味的“文图(或电子)指导认知卡牌”(或相同内容其它形式)。

    第五大基本方法:“时装化”运作,“与时俱进教育法”运作。

    1.“时装化”运作:

    即随需要每年每季向本国乃至全世界幼儿实时发布推出新的、某种特定内容的、特定服装样式与功能的“幼儿时装”。

    2.“与时俱进教育法”运作:

    即根据当时育儿需要,推动全体幼儿(本国家幼儿乃至全世界幼儿)对某一特定主题内容的同步认知。

    关于研发与实施该三大基础装,可制定具体科学的分阶段实施计划方案,争取在尽短若干年内(如3-5年)完成该三大基础装的基本骨架搭建,并每年增加一定量的新内容新形式,直至工程的初步完成。

    关于本文
    本文标题:幼儿教育新方法与全新育教系统.pdf
    链接地址://www.4mum.com.cn/p-5782645.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    [email protected] 2017-2018 www.4mum.com.cn网站版权所有
    经营许可证编号:粤ICP备17046363号-1 
     


    收起
    展开
  • 四川郎酒股份有限公司获第十二届人民企业社会责任奖年度环保奖 2019-05-13
  • 银保监会新规剑指大企业多头融资和过度融资 2019-05-12
  • 韩国再提4国联合申办世界杯 中国网友无视:我们自己来 2019-05-11
  • 中国人为什么一定要买房? 2019-05-11
  • 十九大精神进校园:风正扬帆当有为 勇做时代弄潮儿 2019-05-10
  • 粽叶飘香幸福邻里——廊坊市举办“我们的节日·端午”主题活动 2019-05-09
  • 太原设禁鸣路段 设备在测试中 2019-05-09
  • 拜耳医药保健有限公司获第十二届人民企业社会责任奖年度企业奖 2019-05-08
  • “港独”没出路!“梁天琦们”该醒醒了 2019-05-07
  • 陈卫平:中国文化内涵包含三方面 文化复兴表现在其中 2019-05-06
  • 人民日报客户端辟谣:“合成军装照”产品请放心使用 2019-05-05
  • 【十九大·理论新视野】为什么要“建设现代化经济体系”?   2019-05-04
  • 聚焦2017年乌鲁木齐市老城区改造提升工程 2019-05-04
  • 【专家谈】上合组织——构建区域命运共同体的有力实践者 2019-05-03
  • 【华商侃车NO.192】 亲!楼市火爆,别忘了买车位啊! 2019-05-03
  • 时时彩规律口诀 秒速时时官方开奖 稳六肖三期内必 平特三连肖稳赚网站 pk10安卓版软件下载 江西时时网易 彩票365app大全 海南七星彩免费6组头尾 定位胆8码倍投表 pk10技巧稳赚贴吧 双色球开奖结果下载 天津时时合法吗 时时彩下载 稳赚平特二期开一期 七乐彩2018085开奖视频 pk10稳赚技巧数据多高